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文登职专以理念文化为引领、以制度固化为保障、以环境外化为载体、以行为彰显为重点

文化成为“树人”重要能量源

作者:王喜杰 发布时间:2019.12.03
中国教育报

学校文化的形成,不是学校局部工作的提升与优化,它是全方位、多层面的,是一个立体的文化系统,既涵盖学校工作的方方面面,又统领学校的各项工作。学校文化也不能靠复制、移植或模仿而得,而要基于学校自我的分析提炼,挖掘自身内隐的独特价值,寻找适合自己的办学思想、理念与呈现方式,点亮和彰显自我的独特魅力。

2010年,山东省威海市文登区域内的ag电子游艺开户学校合并成立文登ag电子游艺开户中等专业学校,面对多校合并等现实问题,学校提出“制度建设、文化引领、‘合’风育人”的管理理念,坚守“文登学”的“崇德尚学”历史文化传统,坚持文化治校、以文育人的核心文化理念,构建并完善以理念文化为引领、以制度固化为保障、以环境外化为载体、以行为彰显为重点的四方联动校园文化体系,坚守“初心”和“使命”,着力培育新时代复合型技术技能人才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第一,坚持理念引航,夯实文化建设的根基。理念是校园文化的灵魂,奠定文化基调,引领价值导向。在理念建设方面,文登职专主要围绕学校的宗旨使命、目标愿景和核心价值3个方面进行。

以党的建设为总抓手,以红色教育、爱国爱校爱家教育为中心,以社会主义核心价值观教育为基本内容,落实社会主义精神文明建设要求和立德树人根本任务,为学校文化内核烙下深刻的“国魂”,确保学校发展及师生人生发展不偏航、不脱轨,切实培养社会主义建设者和接班人,培养担当民族复兴大任的时代新人;结合国家大政方针和学校发展现实,凝聚师生共识,确立办学理念、管理理念、校训、教风、学风等核心精神文化,确定校徽、校旗、校刊、校歌等学校标示性文化;发扬光大和弘扬“崇德尚学”的“文登学”精神,立足文登,面向全国,亮出名片。

第二,坚持制度完善,筑牢文化建设的保障。全方位的管理制度、运行机制和组织保障,体现了文化的规则层面和秩序系统,为文登职专的整体文化建设提供坚实保障。

固化制度规范行为。在制度文化建设中,始终坚持严制度、全覆盖,抓落实、增实效。先后修订完善200多项管理制度,既包括人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度,又有外宣、招商等对外关系方面的制度;既有约束性制度,又有引导、激励性制度,形成“从教师到门卫,人人职责明确;从教务处到总务处,处处权责分明;从教育教学到后勤财务,事事有章可循”的良好局面。

规范管理提质增效。在制度建设的实践中,进一步确定“制度管人、程序管事”的管理办法。“制度管人”,是以明确严谨的制度条文,告诉师生应该做什么、不应该做什么;“程序管事”,是以一系列规范科学的工作流程,告诉师生什么事应该找什么人、走什么程序办理,从而把权力关进制度的笼子,堵塞可能的漏洞,使办事人员少跑腿、少走弯路,也使工作人员明确职责、恪尽职守,提升服务质量。

第三,坚持环境优化,健全文化建设的载体。文登职专从文化校园和人文氛围两方面入手,充分发挥环境文化的美育价值、道德认同性价值、知识性价值和社会性价值,彰显环境文化的熏陶作用和育人功能。

校史馆、党建室、文化引领展览中心、心理健康教育中心、文化长廊、文化甬路、校园景观石共同构建了“一馆一室两中心三廊三路四十石”的校园物质文化建设格局,增添了校园的文化质感和厚度。望南园、崇德园、诵读园等景观建筑,成为师生可见可感的校园文化地标;尚能苑、尚馨苑、致远楼、求知路、静思路,使“崇德尚能、慎思敏行”的校训成为跳动在学生身边的音符;校园夜景亮化工程让夜晚的校园明亮温馨;办公楼走廊和连廊以师生书画作品装饰,使思想在校园文化的流动中碰撞、释放、统一;曲轴班、海泰班、威力班等冠名班以企业文化为特色,为校园文化增添了企业文化的魅力层次。《职教之歌MV》、专业宣传片等视频媒介,《文登ag电子游艺开户技术教育志》《亲历与见证:文登职教发展四十年》等纸质书籍,营造了浓郁的人文氛围,凝聚了师生的价值认同。

第四,坚持活动创新,丰富文化建设的内涵。行为文化体现了师生内在价值追求与外在行为的统一,文登职专从学生、教师、学校3个层面不断促进学校核心价值理念的内化、丰富与创新。

学生活动丰富多样,近百个社团和素质拓展小组活动异彩纷呈且制度化、常态化开展;传统文化进校园、技能才艺展示文艺晚会、主题文体比赛等活动规律开展,反腐倡廉演讲比赛、党史知识竞赛、红色短信征集等临时性文化活动有序进行;思想政治教育、主题教育、学习活动、班风建设、学生行为规范、劳动教育等,促进学生养成正确人生观和良好学习习惯。师德师风建设活动、教研活动、班主任工作、志愿服务等活动,加强师资队伍建设,全面落实教育改革。学校重视文化交流传承,多次成功承办国家级、省市级大赛;举办专家讲座,组织优秀毕业生汇报演讲;承担社会责任,将自身优势转化为社会服务能力,常年开展社会培训、对口扶贫,承办大型会议及活动,助力文登精致城市建设。

文化育人于无形,立德树人于点滴。文化建设并不是一蹴而就的,这是一个宏大的课题。

首先,文化精神必不可少。教育教学发展变革往往会展现出一些新理念、新技术、新方法,但更重要的是要建立深刻恒久、让师生安身立命的文化精神。没有教育内涵的文化建设是没有生命力的,布局与活动都是文化精神的外显,而内在的文化精神才能引领整个学校文化整体建构。文登职专始终坚持“制度建设、文化引领、‘合’风育人”这一核心文化理念,每一项文化重构、布局或活动,都紧紧围绕并清晰体现这一点。

其次,以人为本。师生是教与学的主体,文化建设要能体现以人为本的特质。对于中职学校来说,教育目的、办学目的都有别于普通高中,用普高的标准来建设中职的学校文化难以达到预期效果。文登职专站在中职教育的角度思考文化建设,提取“崇德”“尚能”等文化建设关键词,与学生的学习、生活、目标、理想密切结合起来,建构了符合学生需求的职教文化。

再其次,文化建设要体现学校的个性,又要体现教育的共性。教育有共性,学校有特色,二者并不矛盾。文化建设是为教育教学服务的,不能为了盲目追求个性而剑走偏锋,忽视了教育促进成长的根本原则。对于整个教育群体来说,文登职专坚持共性大于个性,并始终在尊重教育共性的基础上追求个性的文化建设。

最后,各方携手优化学校文化建设大环境。社会上普遍缺乏专业的学校文化策划、设计、建设机构,以及公认的行业标准,学校文化建设往往存在零敲碎打、规划不足、盲目模仿、重复投资等现实问题,这就需要政府、行业、企业、学校等各方携手共同优化学校文化建设的大环境,推进学校文化建设的进步与发展。

教育的使命在于对人的生命的成全,学校文化建设的归宿在于促进“人”的发展,学校文化建设是促使人“探索、认识、肯定和发展自己的一种积极手段”,是“树人”的重要能量源。学校文化建设不在于规模大小、不在于设施水平,只要有师生的共同发展成长和良好的教育生态,就会有文化的引领和寄托。

(作者系山东省威海市文登区ag电子游艺开户中等专业学校校长)

《中国教育报》2019年12月03日第10版 

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